深入推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，是實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要途徑。近日，山西省“百校百企”產(chǎn)教融合校企合作對接會在太原召開。會議期間共召開了裝備制造、文化旅游、電子商務(wù)、低空經(jīng)濟(jì)4場分行業(yè)校企對接會，學(xué)校和企業(yè)面對面表達(dá)合作需求，達(dá)成合作意愿。
隨著技術(shù)的升級換代，產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展，社會對專業(yè)型、復(fù)合型人才的需求也不斷增加，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式面臨著挑戰(zhàn)。深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，一方面，有助于培養(yǎng)具備較高職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力的人才，使其更加符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，解決學(xué)生就業(yè)需求，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)可度，推動職業(yè)教育的發(fā)展；另一方面，有助于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級，推動創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”融合。
近年來，我省高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了一系列政策文件和措施，為深入推進(jìn)產(chǎn)教融合提供了政策保障和制度支持。目前，我省已建成了10個省級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，牽頭成立了4個沖擊國家級的行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并重點支持了5個省級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)。通過政府、企業(yè)、學(xué)校等多方參與，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，推動產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展。未來要繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新校企合作方式，強(qiáng)化技能型人才培養(yǎng)，實現(xiàn)精準(zhǔn)育人。
匯集政府、企業(yè)、高校多方力量，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新為一體的綜合協(xié)同機(jī)制。發(fā)揮政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)對產(chǎn)教融合、校企合作的引導(dǎo)，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性，在本地特色產(chǎn)業(yè)、重點企業(yè)與院校之間搭建起橋梁，開展專項調(diào)研，進(jìn)一步明晰本地特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和實際用人需求，完善相關(guān)政策與制度，推進(jìn)政府、行業(yè)、企業(yè)、高校共同參與的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心等平臺建設(shè)，形成同市場需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的職業(yè)教育區(qū)域布局。明確校企合作中各方的權(quán)利與義務(wù)，保障各方合法權(quán)益。
強(qiáng)化需求導(dǎo)向，完善專業(yè)設(shè)置、課程資源開發(fā)、教師隊伍共建、考核評價方式等培育機(jī)制。持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局，鼓勵高校圍繞自身專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合本地發(fā)展實際需求，合理開設(shè)相關(guān)專業(yè)，推動專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求同向。組織高校教師積極到企業(yè)生產(chǎn)一線參與實踐，根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)實際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。強(qiáng)化企業(yè)人才、行業(yè)專家的育人作用，結(jié)合行業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新方法，打造一批專業(yè)核心課程、優(yōu)秀教師團(tuán)隊和實訓(xùn)教學(xué)項目。完善考核機(jī)制和評價方式，重點從專業(yè)維度考核產(chǎn)教融合、校企合作效果，并以此作為校企雙方優(yōu)化調(diào)整的依據(jù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
李欣
（責(zé)任編輯：梁艷）
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