教材是學(xué)校教育教學(xué)的重要載體，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化篇目和內(nèi)容進(jìn)教材，可以更好地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和發(fā)展。筆者認(rèn)為，在不影響基本教學(xué)安排的前提下，在中小學(xué)生教材中適當(dāng)增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過課堂主渠道、學(xué)校主陣地、社會(huì)引導(dǎo)和課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透學(xué)生生活，浸潤學(xué)生心靈，使中華傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。
發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，讓傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈?，F(xiàn)行中小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及其教材有豐富的反映優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，利用好課堂這個(gè)主渠道，找準(zhǔn)教學(xué)“結(jié)合點(diǎn)”，尋找“著力點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀中了解博大精深的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓傳統(tǒng)文化在課堂上有效滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)青少年學(xué)生健康成長。
發(fā)揮校園主陣地作用，營造良好的校園文化氛圍。良好的校園文化氛圍對學(xué)生的熏陶作用不言而喻。在校園重要位置里張貼優(yōu)秀傳統(tǒng)文化格言警句標(biāo)語、噴繪優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事墻畫、打造傳統(tǒng)文化經(jīng)典走廊等途徑，大力營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍。同時(shí)，舉辦寓教于樂教育活動(dòng)，比如誦讀經(jīng)典、詩文創(chuàng)作、繪畫書法、視頻微課等，讓傳統(tǒng)文化慢慢滲透學(xué)生的生活和心靈。開展師生共同參與的開筆禮、護(hù)蛋等傳統(tǒng)性、趣味性活動(dòng)，錘煉學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生順其自然地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成自身能力。
發(fā)揮校外課外引導(dǎo)作用，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。傳統(tǒng)文化教育，社會(huì)和家長不可缺失，應(yīng)將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，形成合力。一方面，注重課堂知識和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)造條件，開展學(xué)生和家長共同參與親子活動(dòng)，利用青少年宮開展“文化講座”“書香家庭”等活動(dòng)，發(fā)揮好人館、圖書館、文化遺產(chǎn)等教育功能，讓學(xué)生在課外中增長閱歷，接受傳統(tǒng)文化教育。另一方面，注重日常生活和家庭教育有機(jī)結(jié)合。家庭平時(shí)應(yīng)注重傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)孩子禮儀、知信等美德傳授，家長以身作則，作出榜樣，與孩子一起共同學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德；家庭作業(yè)適當(dāng)安排生活內(nèi)容，比如日常內(nèi)務(wù)，洗衣做飯等，以“行為作業(yè)”的方式布置給每一個(gè)家庭；通過更多的生活實(shí)踐，融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生從身邊做起，從小事做起。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體，可以凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生素質(zhì)，引領(lǐng)健康成長，社會(huì)、家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力，讓廣大青少年汲取更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，做具有傳統(tǒng)文化根基的合格人才。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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