孩子留在字條上的話語令人唏噓，也讓人感慨。小小年紀(jì)居然對(duì)生活如此厭倦，渴望一個(gè)人永遠(yuǎn)地“睡一會(huì)”！究竟是什么原因讓一個(gè)孩子放棄了對(duì)生命的希望，這需要警方在調(diào)查后給出結(jié)論。我們只是在想，如果這個(gè)孩子能用積極陽光的心態(tài)看待生活和學(xué)習(xí)，正確處理與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生，然而這僅僅只能是假設(shè)。
近年來，青少年學(xué)生自殺的新聞時(shí)常見諸報(bào)端，讓人們?cè)诟械綗o比惋惜和痛心的同時(shí)，也引起了如何避免類似悲劇不斷發(fā)生的深入思考。孩子厭世輕生，原因可能各不相同，有的是因?yàn)槌煽?jī)不好遭遇他人奚落，有的是因?yàn)椴荒苷_處理與同學(xué)之間的關(guān)系，但是最根本的原因則在于這些孩子缺乏在身處逆境時(shí)從容面對(duì)的能力。
人生不可能總是一帆風(fēng)順，孩子也和大人一樣，在生活中都有可能會(huì)遇到這樣或那樣不如意的煩心事。如果孩子能正確面對(duì)這些事情，及時(shí)走出眼前的困境，就會(huì)看到另一方晴空。但是，有的孩子由于沒有良好的心理素質(zhì)，在面對(duì)挫折時(shí)就特別容易深陷其中難以自拔，最終在不良情緒的誤導(dǎo)下做出錯(cuò)誤的決定，走上不歸路，給家庭、學(xué)校和社會(huì)留下無盡的傷痛。
生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，又背負(fù)著過重的學(xué)習(xí)壓力，現(xiàn)在的孩子特別容易積累負(fù)面情緒，比如焦慮、自卑、狂躁等。在這種情況下，一旦遭遇挫折，孩子往往因?yàn)椴荒苷_面對(duì)而走極端。雖然有的學(xué)校開設(shè)有心理輔導(dǎo)課，也設(shè)有心理咨詢室，但由于不能將對(duì)孩子的挫折教育常態(tài)化開展，再加上缺乏專職的心理輔導(dǎo)教師，很多學(xué)校所謂的心理輔導(dǎo)只能是形式大于內(nèi)容，收效甚微。
孩子是祖國(guó)的希望、民族的未來，要想讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的將來成為有用之才，除了德智體美勞等方面要全面發(fā)展以外，加強(qiáng)對(duì)孩子挫折教育的短板必須盡快補(bǔ)齊。因此，教育部門應(yīng)該制定加強(qiáng)青少年學(xué)生挫折教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并督促學(xué)校把挫折教育納入常規(guī)教育工作之中，讓孩子學(xué)會(huì)用正確合理的方式化解矛盾，用積極陽光的心態(tài)面對(duì)挫折，用樂觀向上的心情享受生活。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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