有媒體近日?qǐng)?bào)道了長三角首個(gè)產(chǎn)教融合的“沒有圍墻的大學(xué)”，指地方與一所大學(xué)共建的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新港?！皼]有圍墻的大學(xué)”，既是指沒有物理意義上的圍墻的開放式大學(xué)，同時(shí)，它也是“校區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)、園區(qū)、社區(qū)”四位一體的創(chuàng)新載體，擬打造學(xué)校與社會(huì)深度融合的平臺(tái)。
近年來，“創(chuàng)新港”“沒有圍墻的大學(xué)”等概念，普遍受到地方政府和高校的青睞。許多地方都宣稱自己建設(shè)的是首個(gè)“沒有圍墻的大學(xué)”，當(dāng)然，有的口氣很大，說是“全中國首個(gè)”，有的比較“謹(jǐn)慎”，稱是“地區(qū)首個(gè)”。去年有媒體就曾報(bào)道，中國首個(gè)“沒有圍墻的大學(xué)”迎來第一位研究生，也是指一所西部大學(xué)和地方共建的科技創(chuàng)新港。
事實(shí)上，現(xiàn)在的“創(chuàng)新港”概念，究竟與之前的大學(xué)科技園區(qū)概念有何不同？各地提及的“三位一體”“四位一體”與之前推進(jìn)的產(chǎn)學(xué)研一體化存在本質(zhì)差別嗎？目前看來，更多的是“提法”“概念”升級(jí)，在內(nèi)涵實(shí)質(zhì)上的創(chuàng)新還沒有顯現(xiàn)出來。這種傾向值得關(guān)注。
建設(shè)“沒有圍墻的大學(xué)”，核心當(dāng)然不在于沒有物理上的圍墻。不設(shè)物理上的圍墻，讓校區(qū)存在于社區(qū)中，校區(qū)與社區(qū)的資源充分共享就顯得很重要，更重要的是，破除觀念中的圍墻以及制度的壁壘。舉例來說，在一校之內(nèi)，學(xué)院與學(xué)院之間是沒有物理圍墻的。但是，學(xué)院之間、學(xué)科之間以及同一學(xué)科不同專業(yè)間的合作，卻存在“各自為政”的圍墻和壁壘。
近年來，國家推進(jìn)建立創(chuàng)新平臺(tái)，高校建設(shè)交叉學(xué)科，都旨在整合資源，加強(qiáng)創(chuàng)新合作。然而，這些自上而下推進(jìn)的項(xiàng)目，在具體落實(shí)時(shí)變成了一些人眼中的資源、經(jīng)費(fèi)，于是在最初申請(qǐng)立項(xiàng)、制訂規(guī)劃時(shí)，各合作方“同心同德，同舟同濟(jì)”，而一旦項(xiàng)目到手就“同床異夢(mèng)”。為此，建設(shè)“沒有圍墻的大學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、“校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)”一體化，就必須深化治理改革，提高現(xiàn)代治理能力。
就產(chǎn)教融合而言，學(xué)校與企業(yè)的合作，必須是現(xiàn)代大學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)的合作。目前校企合作、產(chǎn)教融合就存在學(xué)校由行政部門拍板合作項(xiàng)目，教師缺乏積極性，以及企業(yè)看重短期利益，不愿意深度、長期合作的問題。以集成電路人才培養(yǎng)為例，為創(chuàng)新集成電路相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升我國集成電路產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，教育部等部委于前兩年聯(lián)合出臺(tái)相關(guān)文件，提出推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合協(xié)同育人，要求各類院校要主動(dòng)加強(qiáng)與集成電路相關(guān)企業(yè)的合作，集成電路相關(guān)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)與集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。然而，集成電路相關(guān)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)的并不多，在現(xiàn)實(shí)利潤的壓力下，企業(yè)更傾向于去挖有經(jīng)驗(yàn)的人才，而不愿意花太多的精力和高校一起培養(yǎng)人才，結(jié)果就是優(yōu)秀的人才匱乏，行業(yè)的整體發(fā)展受到影響。
解決這一問題，必須構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)校+現(xiàn)代企業(yè)”無圍墻大學(xué)模式。在遴選合作企業(yè)、規(guī)劃合作項(xiàng)目與推進(jìn)項(xiàng)目時(shí)，堅(jiān)持教育標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)，要重視企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，也要有企業(yè)家精神與社會(huì)責(zé)任感，要主動(dòng)投入教育、關(guān)注人才培養(yǎng)。其實(shí)，產(chǎn)學(xué)研一體化根本目的在培養(yǎng)一流人才，通過給學(xué)生提供科研、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是創(chuàng)新的源頭活水。也只有踏踏實(shí)實(shí)走創(chuàng)新之路，建立現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)，才能打破阻礙創(chuàng)新的壁壘，建成真正的“創(chuàng)新港”。（作者：艾萍嬌）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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